Brasília - Uma semana depois do lançamento do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), políticos e educadores relembram a vida e a obra de Paulo Freire. Pernambucano, ele morreu de infarto no dia 2 de maio de 1997. Muitos dos problemas da educação apontados por Freire, no entanto, persistem.

Agência Brasil - O que representa a obra de Paulo Freire para a educação brasileira?
Moacir Gadotti - Nesse dia em que lembramos os dez anos da morte de Paulo Freire, lembramos não só a obra, mas a pessoa e o mito. Paulo Freire era uma pessoa muito alegre que convivia e aprendia com os diferentes. Era uma pessoa simples e amável. Também tem a questão do mito. Tem muita gente ligada à causa dele, em todos os continentes. Hoje é dia de celebrarmos a causa dele que está viva.

ABr - Que conceito de Paulo Freire pode ser considerado fundamental para o atual momento?
Gadotti - Eu citaria a escuta. Paulo Freire falava o tempo todo que nós precisamos saber ouvir. Paulo foi portador de uma nova cultura política, que é da escuta. Paulo Freire era uma pessoa que escutava com muito carinho a todas as opiniões. Acho que nos falta isso, porque polemizamos muito antes de politizar. A escuta tem que preceder sempre à disputa. Temos que nos colocar a disposição para criar consensos, e se sobrar tempo a gente mostra nossas diferenças. Primeiro temos que ver o que temos em comum.

ABr - Como o senhor avalia o Plano de Desenvolvimento da Educação?
Gadotti - O PDE está trazendo para o Ministério da Educação uma enorme responsabilidade de conduzir, orientar e criar uma política pública para a educação básica. A novidade que eu vejo não está tão relacionada ao ensino superior, embora a ampliação do número de vagas no ensino superior seja uma grande perspectiva de eqüidade social. Acho que o coração desse plano é a educação básica e o plano está na linha correta, na linha que Paulo Freire defendeu, de maior justiça, eqüidade, e sobretudo, de levar a sério a questão da educação no país. Acho que pela primeira vez está se tratando a educação de forma sistêmica.

ABr – A educação de jovens e adultos está bem contemplada no PDE?
Gadotti - Acho que a educação de jovens e adultos precisa de um impulso ainda maior do que este que está no plano. Porque o nosso atraso nessa área é muito grande. O adulto analfabeto é uma vítima do processo. Foi discriminado uma vez, quando criança, e não pode ser discriminado outra vez. Precisamos ter um cuidado especial com ele. O adulto precisa de uma alfabetização que não seja apenas de escolarização, não apenas para assinar o nome, mas para ser incluído na sociedade do conhecimento e ser respeitado como cidadão. Por outro lado, é preciso um maior envolvimento da sociedade civil.

ABr – A superação dos problemas passa por uma integração maior entre governo federal, estados e municípios?
Gadotti - Estamos caminhando. O próprio Fundeb é um caminho nessa direção. A criação de um sistema único – como existe na saúde – seria uma saída importante, articulando de forma mais consistente a relação entre os entes federativos. Acho que há uma sobreposição de funções. A Conferência Nacional de Educação, a ser realizada no próximo ano, poderia já estar preparando uma articulação para a criação de um sistema nacional de educação.

ABr - O Brasil tem muito a aprender com os países da América Latina?
Gadotti – Sem dúvida. No caso do analfabetismo, o Brasil tem o pior índice do Mercosul. Nesse campo, estamos em um imenso atraso. Temos muito que aprender no caso da justiça. Somos um país rico e injusto. Acho que não se pode resolver o problema sem vermos de forma sistêmica a relação entre o econômico, o social e o ecológico. Temos que aprender e ensinar o tempo todo, escutando as boas experiências e aprendendo no caminho. Porém, o resultado em educação depende muito de uma sensibilização maior da sociedade, não depende só de investimento. Digo sempre que não é só investindo mais e, sim, gerenciando melhor e envolvendo a sociedade, que também é responsável.