Brasília - No primeiro aniversário do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), o PAC da Educação, entidades consideram que  faltam clareza das ações e recursos “reais” para a implementação dos mais de 50 programas previstos no plano. A avaliação é da coordenadora de programas da Organização Não-Governamental (ONG) Ação Educativa, Vera Masagão.

“A gente teve como grande avanço a aprovação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais de Educação [Fundeb], mas se o governo federal não tiver mais recursos para complementar o custo do aluno, dificilmente a gente vai conseguir aumentos substantivos de qualidade”, disse.

Ela lembrou que o foco central do PDE é dar apoio aos municípios que têm os piores indicadores de educação do país, como taxas de analfabetismo acima dos 35%. Para a coordenadora, a iniciativa é válida, mas, neste primeiro ano, faltou acompanhamento depois das visitas às comunidades assistidas.

“São municípios com pouca capacidade gerencial, pedagógica e técnica. [O acompanhamento] é um investimento que está por ser feito. É dar continuidade a um processo que já se iniciou”, avaliou Vera.

A Ação Educativa foi fundada em 1994 e está inscrita no Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS) e no Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente de São Paulo. A ONG também é cadastrada como organização de pesquisa no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

Já Roberto Leão, presidente da entidade que reúne 36 entidades de trabalhadores de todo o país, a Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), defende que a continuidade seja priorizada para que os programas previstos pelo PDE não se esvaziem.

“A necessidade da continuidade é uma coisa que precisa ser clara, porque senão tudo o que a pessoa aprendeu enquanto participou do projeto, esquece em seis meses”, afirmou Leão.

Segundo o dirigente, algumas das mais de 50 iniciativas do PDE prevêem a continuidade das ações, como a associação da proposta de alfabetização e educação regular de jovens e adultos com a formação técnica. “O PDE é a soma de programas. Alguns já existiam e outros foram criados. O MEC precisa avaliar o que foi implantado, como foi implantado e qual é o resultado. Para que a gente possa ter uma avaliação até mais honesta”, observou.